Задание 6 Параграф 25 ГДЗ Босова 10 класс (Информатика)
Для совместной настройки анимации надо воспользоваться триггером.
Назначаем анимацию правильной цифре. Далее, тем, которые должны исчезнуть. На панели настройки анимации щелкаем по элементу, который должен исчезнуть и в триггере настраиваем его совместную анимацию с правильной цифрой.
Далее настроить анимацию для неправильной «Запускать вместе с предыдущим»
Повторить эти действия для всех неправильных цифр.
Звук присоединить таким же образом, через триггер.
Для того, чтобы неправильный объект исчезал по щелчку по нему надо:
— добавить на объект еще одну анимацию, предварительно выделив его;
— настроить по щелчку именно по этому объекту через Параметры эффектов на вкладке Время.
Ниже показано, как должна выглядеть анимация на слайде и область анимации для числа 3.
Чтобы сделать электронное учебное пособие, нужно создать презентацию из не менее чем девяти слайдов. На каждом слайде размещают несколько одинаковых предметов и цифры от 1 до 9.
Далее настраивают анимацию с помощью триггеров:
- для правильной цифры задают появление по щелчку и добавляют короткую поощрительную мелодию;
- для всех неправильных цифр задают исчезновение;
- для неправильной цифры дополнительно настраивают исчезновение по щелчку именно по этой цифре;
- для анимации неправильных цифр выбирают запуск «вместе с предыдущим»;
- звук присоединяют таким же способом через триггер.
Таким образом, при щелчке по правильному числу звучит мелодия, а остальные числа исчезают. При ошибочном выборе выбранная цифра тоже исчезает.
Для настройки исчезновения неправильного объекта по щелчку по нему нужно:
- выделить объект и добавить к нему ещё одну анимацию;
- на вкладке Время в параметрах эффекта выбрать запуск по щелчку именно по этому объекту.
Ответ
Презентация должна содержать не менее 9 слайдов с цифрами от 1 до 9 и одинаковыми предметами. Для правильной цифры настраивается триггер на показ по щелчку и звук, для остальных цифр — исчезновение. Неправильная цифра должна исчезать и при щелчке по ней самой.
